Este es un proyecto que empezó en 1994 y ha llegado desde entonces a cientos de personas. Su actividad se desenvuelve en España (Barcelona), y en Inglaterra (Londres y otros lugares).
[+][biografía]

“Un tiempo para la Infancia” favorece una nueva conciencia hacia la infancia y apoya la búsqueda de nuevos modos de vida; desarrollando maneras creativas de trabajar con adultos en grupos, en conversaciones individuales o en pareja.

Este trabajo lo facilita Lourdes Callen con el apoyo de Rainer Bauer y una red de colaboradores y amigos que con su interés hacen llegar esta nueva conciencia a otros, incrementando sus posibilidades y su significado. Conscientes de los desafíos de los tiempos en que vivimos, nuestro interés es descubrir nuevas posibilidades para todos nosotros, en el momento actual. Nos impulsan valores espirituales, los cuales proporcionan una perspectiva amplia al entendimiento del ser humano y a su hacer en el mundo.

Observamos de que forma los niños de hoy estan perdiendo la vivencia de la infancia y vemos los efectos contraproducentes que esto conlleva. Nos proponemos contribuir a recuperar de nuevo la experiencia de la infancia.
No corresponde a los niños el hacerse adultos antes de tiempo, sino a los adultos el valorar el tiempo de la infancia y adolescencia.

Nuestra experiencia del trabajo en grupo nos demuestra como es posible restablecer la confianza de los padres en su tarea y como los hijos responden cooperando con satisfacción;lo cual afianza el futuro que estamos construyendo.

Lourdes Callen

Comencé mi vida en un pueblo de Aragón donde vivencié la naturaleza, los árboles frutales y las tradiciones rurales. Nacida en una familia de origen modesto con un negocio familiar orientado hacia la comunidad. Crecí con mis hermanos y hermanas, vecinos acogedores y personas que disponían de tiempo para compartir sus vidas con otros. Me gustaba sentir los ritmos diarios, las estaciones y los trabajos artesanales de mí entorno.

Admiro a aquellos que crearon el entorno de mi infancia, donde disfruté una vida en comunidad. Con el tiempo he reconocido y valorado sus cualidades y frecuentemente me pregunto porque queda tan poco de ellas. En los grupos que facilito, creamos un espacio donde las cualidades del “interés” y la “escucha” puedan resurgir de nuevo con toda su fuerza sanadora. Son éstos, grupos para “compartir la vida” y encontrar modos de intercambio capaz de traer el fluir del destino y el valor para renovar la vida.

En el momento de mi despertar interior, a los 9 años, me preguntaba “Por que son así los adultos?” Ésta sería la primera de las preguntas, en el andar del camino de la vida y la búsqueda de su significado. A los 12, mi familia se traslada a Barcelona y empecé a trabajar a una edad temprana, ayudando en el restaurante de mi hermano donde me encontré de nuevo con la gente, el trabajo y la vida real. más adelante, mientras trabajaba por la mañana, decidí continuar mis estudios por la noche.

Observación y Conciencia

En mis años de juventud y adolescencia, me unía a grupos en donde frecuentemente usaba palabras como “ser consciente de... nosotros mismos, otros, la infancia, el entorno ecológico...” El deseo de encontrar profundidad y respuestas a mis preguntas me lleva a encontrar el trabajo de Rudolf Steiner lo cual fue un motivo de inspiración para mi y mis proyectos, a partir de entonces. Tenía 22 años y lo primero que descubrí fueron las cualidades de un nuevo modo de vida. Pasaba algunos ratos con un amigo, con el que vivencié el significado del “interés” y “la escucha mutua”; así como el de aprender a observar la naturaleza.

Gaudi, el arquitecto de Barcelona, fundamenta toda su arquitectura en la observación metódica de la naturaleza. El dice: “El gran libro, siempre abierto y que conviene esforzarse en leer, es el de la naturaleza... “.
La práctica de la observación es un elemento importante en los cursos que ofrezco.
Me doy cuenta ahora de su gran potencial para el entendimiento del “Gran libro de la Vida”. Será la observación clara una llave para encontrar la solución a los muchos problemas de la vida de hoy?

En el trabajo Biográfico, el observar nuestra vida con una actitud abierta y de respeto nos trae respuestas a las preguntas que nos ocupan. Lo mismo sucede con la tarea de ser Padres. Observando atentamente, notamos como las situaciones mismas nos hablan; siendo capaces así de discriminar las necesidades reales de la infancia.

Estudié magisterio en la Universidad de Barcelona e hice prácticas en escuelas públicas. También enseñe en una escuela privada donde introduje a los niños al juego creativo y a los materiales naturales.

He vivido, estudiado y viajado en ambientes internacionales, en los cuales he podido intercambiar y ampliar la perspectiva. Frecuentemente viajo a España, Inglaterra y Alemania por asuntos de familia y trabajo. He pasado por bastantes experiencias en mi vida. Se lo que implica el sufrimiento y participo en los desafíos de la vida. Consciente del momento en que vivimos, creo en las nuevas posibilidades que se abren al implicarnos de lleno con la vida.

La visión

El interés hacia la infancia continúa siendo un hilo conductor en mi biografía. Así pues, con la esperanza de contribuir al mundo de la infancia empecé a buscar la mejor opción educativa. Después de un ano de prácticas y trabajo en el Jardín de Infancia Waldorf de Madrid, me traslade a Inglaterra para ampliar mis estudios de pedagogía infantil de orientación Rudorlf Steiner y poder realizar mis prácticas en diferentes escuelas. Actualmente resido cerca de Londres.

Después de unos años en la enseñanza, me encamine hacia la vida de los adultos con el impulso de estudiar en el Centro para el Desarrollo Social y descubrir nuevas formas de enseñanza para adultos, trabajo biográfico y habilidades para la facilitación del encuentro en grupo. Tenía entonces 33 años. La formación de Counselling Biográfico que hice a continuación, me dió la oportunidad de profundizar en el entendimiento del alma humana y el crecimiento espiritual. más tarde colaboré con esta formación ayudando en los grupos de práctica para la comunicación. Me hice miembro de la Asociación para la Biografía y el Desarrollo Social. Mi foco de atención estaba con adultos, la sanción personal y el desarrollo social.

A partir de 1994 ofrecí cursos de Biografía, relaciones y comunicación. Empecé a trabajar en grupos para crear un espacio donde compartir, encontrar y dar apoyo;
creando oportunidades para el crecimiento personal, aprendizaje e investigación.

Una nueva fase

En 1998 empieza una nueva fase. Justo antes del final del milenio, me surge un sentimiento de urgencia, el de dar respuesta a las necesidades de la infancia y de mejorar su entendimiento. Así como el impulso de encontrar respuestas creativas al comportamiento de los niños y niñas. Notando una presión creciente en padres, maestros y también en la infancia; observe la creciente necesidad de hablar, de definir nuestras preocupaciones, valores y de abrir la puerta a la inspiración renovadora.

Consciente de la infancia de nuevo, y sintiendo su llamada, comencé a realizar cursos para padres y todas aquellas personas implicadas con los niños. De esta forma, auné mi interés por los adultos y la infancia. Los temas con los que he ido trabajando en los grupos, a lo largo de los años, continúan dando una amplia perspectiva a la exploración de las cuestiones relacionadas con el ser padres y educadores.

Mi trabajo va dirigido a todo tipo de personas, de diferentes culturas y creencias. Mi labor es la de compartir, recogiendo y transmitiendo, las experiencias e investigación realizadas fuera y dentro de los grupos. Me gustaría estimular el reconocimiento social y político del significado e importancia de la labor del ser padres y educadores. Los cursos y charlas han apoyado a la educación
Waldorf con encuentros donde se construye la comunidad en torno a nuevas iniciativas de esta línea educativa y también ha promovido encuentros de padres en escuelas públicas.

Mi marido Rainer ha sido importante en este trabajo. Es nuestro propósito común el crear posibilidades donde el auto-conocimiento y la sanación puedan crecer en beneficio de la infancia.

Rainer Bauer

En mi infancia jugué en los campos de Alemania del Sur donde nací. Mi interés por la tierra y preocupación por el entorno ecológico me llevo a trabajar en la agricultura biodinámica durante años. Este es un método que se basa en el respeto por la naturaleza y la curación de la tierra. Mi actividad en este campo ha estado siempre conectada con personas, o bien formándolos en este método agrícola, o bien haciendo trabajo curativo en el huerto.

Llegué a Inglaterra abriendo una nueva etapa en mi vida y comencé estudios sobre Desarrollo Social, Biografía y Educación de adultos el mismo año que Lourdes. Compartíamos el mismo interés en nuevas formas de aprendizaje para adultos lo cual se reflejó más tarde, en la creación de nuevos cursos. Juntos, desarrollamos muchos de los ejercicios vivenciales que luego se trasladarian a los grupos. Al mismo tiempo, trabajé en Emerson Collage que es un Centro de educación de adultos en Inglaterra. Mi labor consistía en cultivar la tierra y enseñar a los estudiantes y ellos me decían que mi modo de escuchar les ayudaba ha encontrar su camino.

Los años dedicados a la atenta observación de las plantas me sirvieron para conocer a fondo los procesos de crecimiento en la naturaleza. Pude apreciar el papel tan importante que los ritmos naturales juegan en la vida diaria y el futuro de la salud; y de la misma forma darme cuenta del valor tan importante que tiene el dar a los niños y niñas el tiempo necesario para el despliegue de los procesos naturales de su crecimiento – Un tiempo para la infancia.

Mi aportación a Un Tiempo para la Infancia es apoyar la preparación de los cursos y la retrospección y aprendizaje al finalizarlos. Colaboro a desplegar los pensamientos y sentimientos que promuevan el desarrollo y la programación de nuevos cursos. Ofrezco mi trabajo de observación y mis aportaciones a los temas de algunos encuentros.

Nuestro trabajo incluye el escuchar a las personas y sus situaciones, y desde ahí encontrar nuevos caminos hacia delante. Así mi rol es también el escuchar y ayudar en los procesos de decisión, en la preparación de materiales y el trabajo administrativo. En nuestros paseos, momentos de conversación y lectura, Lourdes y yo, trabajamos con las preguntas de investigación referentes a los temas de más interés.

Como trabajamos

Nuestra manera de trabajar ha sido definida como “humana” y “llana”.Creamos un espacio en el que puede emerger todo aquello que es genuino y honesto de las personas en forma de ideas, sentimientos y acciones. Facilitamos procesos de cambio y exploramos modos de trabajar que puedan mejorar el entendimiento de la infancia. Estos respetan las capacidades intrínsecas que cada persona posee y refuerzan sus habilidades, encontrando caminos de reconexión con aquello en nosotros que es espiritual; al tiempo que estimula la confianza en nosotros mismos y en los niños y niñas.

Elevamos la conciencia del camino del medio, el cual trae equilibrio a los extremos, buscando la proporción de las cosas entre ‘el muy poco... y... el demasiado’. Se crea un espacio en el cual repensar nuestros valores, estimulando una cultura más allá de la culpa – una cultura de apoyo y aprendizaje. Esta basado en el diálogo, la práctica de la observación y las habilidades para la escucha.

El aprendizaje se realiza a través de la experiencia y trabajando con las cuestiones reales de la vida. El trabajo biográfico proporciona un entendimiento esencial de las necesidades de la infancia a través de la experiencia de nuestra propia historia individual. Busca maneras de traer el conocimiento del espíritu al quehacer de la vida diaria con los niños. Fomenta el equilibrio en la vida de los niños a través de una educación que considera el futuro por venir.

Un tiempo para la infancia es miembro de la Alianza para la Infancia.
Estoy agradecida por todo lo que he aprendido de mis maestros/as durante mis estudios. Una fuente de inspiración continua son las experiencias de la vida misma. Incluyendo en ello las enseñanzas derivadas del trabajo en los grupo y las importantes aportaciones de los participantes.

Personas, grupos y centros que apoyan, organizan o acogen los cursos ‘Un Tiempo para la Infancia’

Los participantes en los grupos de trabajo toman con frecuencia la iniciativa de organizar cursos en escuelas y otros centros de Barcelona y Londres.
Ofrecemos regularmente cursos en Londres en la Rudolf Steiner House y contribuimos con algunos temas a “The First Three Years” (Los primeros tres años) –un curso dedicado a la primera infancia que tiene lugar en Londres y en York. Ofrecemos también cursos para padres en escuelas Waldorf y hemos colaborado con el programa del proyecto regional ‘Sure Start’ –una organización dedicada al apoyo de las familias con niños pequeños.

Personas con una implicación activa

Nuria Debritto, es madre de dos hijos de 14 y 12 años. Se dedica a las relaciones laborales y al asesoramiento en cuestiones fiscales y contables. Es miembro de la Asociación Rosa de Abril, de la cual forma parte activa desde hace 10 años. También ayuda en otros proyectos Waldorf en Barcelona y en iniciativas de agricultura ecológica y renovación social. Nuria apoya "Un Tiempo para la Infancia" desde Rosa de Abril, y ha organizado talleres y charlas para familias en la escuela publica "Els Xipress" de Barcelona.

Ricard Ramos es profesor de música y ha realizado la formación Waldorf. Promueve en la actualidad la creación de un nuevo Jardín de Infancia ubicado cerca de Granollers (Barcelona), a través de la asociación “Espai per als Infants”. Ricardo es miembro de la asociación Alianza para la Infancia, es padre de tres niñas y, desde hace unos años, organiza encuentros estivales para familias.
Ricardo colabora con ‘Un Tiempo para la Infancia’ preparando la publicidad de los cursos en Barcelona, así como organizando charlas en una escuela del municipio de Granollers.